集体课是集认知、社交、理解、沟通、语言表达等于一体的综合能力提升课，每个孤独症康复儿童进入社会之前要经历:个训课→集体课→家庭→社会(学校)过程，循序渐进，环环相扣，集体课是他们回归社会的重要环节，有助于群体意识的形成，是连接康复个训课与校园、社会生活的桥梁。

       集体课的教学方法

       综合认知：全面发展孩子的认知，提升孩子的知觉、记忆、表象、思维等各方面的能力。

       情景模拟：在集体课中，会模拟社会中的各种情境，激发孩子的沟通欲望，学习沟通技巧与方法，为以后融入社会打下基础。

       社交游戏：在整个过程中，都会贯穿着交往能力，让孩子学会观察周围环境和同伴，提升孩子的社会交往能力。

       音乐活动：音乐具有抒情特性，可以帮助孤独症儿童表达情感。通过唱歌、演奏乐器等音乐活动，孤独症儿童可以与他人建立联系，缓解焦虑情绪，并促进情感交流和沟通。

       指令共享：在集体课中治疗师所发出的指令不仅是个别指令，还会有集体指令、对其他人的指令，孩子要去学习如何分辨这些指令，要更加关注同伴以及治疗师。

       一起合作：集体课中的很多活动都需要大家一起合作完成，和同伴的合作，和治疗师的合作，通过合作让孩子们学会良性互动。

       建立轮流概念：个训课通常是一对一的形式，孩子们习惯了老师提问完问题就直接回答，而团体课则不同，孩子会在小组课中建立形成轮流的概念。

       集体课包含哪些内容？

        认知课是综合性全脑开发课程，儿童在听儿歌中练习模仿，在故事绘本中提高认知，在学习活动中理解规则，从而提升注意力，寓教于乐。

智能情景体感训练课通过视觉、听觉等感官，结合肢体功能训练、游戏因素等，帮助孩子逐渐养成良好的行为习惯，利用感觉统合训练，规避孩子注意力方面的不足，从而让儿童获得更好的自我控制能力，是学习各项技能的重要基础能力。

音乐课是以“奥尔夫音乐教学法"为主体，与ABA理论结合，课程中融入了活泼的儿童舞蹈。通过感知、律动、互动、声势、乐器、歌唱等环节，增强孩子对音乐的感知力，观察力、理解力、表现力等多种能力，并激发儿童独立创造的能力。

社交心智课从运动、自理能力、课堂常规、社交表现、课堂内容五大模块在模拟校园的情境下，帮助孩子适应学校的教学模式和日常行为规范，提升孩子在集体中学习的能力，提升孩子校园融入质量。

户外课的设计是为了孩子们更好的感受自然，融入自然，在一个放松的环境，理解规则，能够更好的身心发展。

还有特色教室如蒙氏教育室，沉浸式体验室，烘焙室，角色扮演室，花房等。

集体课是孩子们教育融合、回归校园生活的一个重要环节，希望家长与我们一起携手，共同努力，迈向充满希望的未来！

儿童孤独症康复中心二部咨询电话：0550-3523189